Estela Renner<\/a>\u00a0y realizado con el apoyo de Unicef, y me\u00a0 impact\u00f3 especialmente cuando afirma que la diferencia fundamental y dram\u00e1tica entre ni\u00f1os con una educaci\u00f3n limitada y los ni\u00f1os que han contado con una educaci\u00f3n de calidad, es que los primeros escuchar\u00edan cerca de treinta millones de palabras menos y este universo ling\u00fc\u00edstico determina el curso de su infancia e incide de manera contundente en el adulto que ser\u00e1n. En el lenguaje espa\u00f1ol existen ochenta mil palabras seg\u00fan la RAE, pero se afirma que podr\u00edamos tener un n\u00famero mayor a cien mil palabras, teniendo en cuenta los americanismos, y terminolog\u00edas propias o adaptadas de cada regi\u00f3n. M\u00e1s all\u00e1 de la cantidad de palabras, lo importante es la capacidad de generaci\u00f3n y manejo del lenguaje, que es la misma generaci\u00f3n de s\u00ed mismo, de identidad.<\/p>\n\u00bfQu\u00e9 significa escuchar 30 millones de palabras menos durante los tres primeros a\u00f1os?, \u00bfc\u00f3mo afectar\u00e1 esto nuestra vida?. \u00bfNo son acaso 30 millones menos de oportunidades?. Hay algunos ni\u00f1os que no solamente est\u00e1n afectados por la violencia, la falta de cari\u00f1o, la falta de alimentaci\u00f3n, la falta de servicios de salud adecuados y el desarraigo, sino que est\u00e1n afectados por la dificultad de nombrar el mundo, lo cual significa tambi\u00e9n, menos posibilidades de transformarlo. La pobreza simb\u00f3lica incide de manera contundente en perpetuar la inequidad y no es una cuesti\u00f3n de cantidad, las palabras son a su vez afectos, descubrimientos y asombros, por ello es tambi\u00e9n una cuesti\u00f3n de contenidos vitales. En los primeros meses de vida, las palabras, las miradas y el contacto corporal est\u00e1n estrechamente ligados.<\/p>\n
Podemos inferir de esta diferencia de posibilidades, que en los hogares donde los ni\u00f1os tienen un rico paisaje sonoro, hogares donde se leen cuentos juntos, donde se inventan historias, se canta y se hacen representaciones, donde los padres y familiares dialogan con los ni\u00f1os, les preguntan acerca de lo que sienten y piensan de aquello que viven diariamente, tendremos ni\u00f1os m\u00e1s dispuestos a expresarse, por uno u otro camino. Escuchar un mundo parlanch\u00edn sirve para entender los grises de la vida, de la tristeza, del amor y de la complejidad de la existencia. Esa disposici\u00f3n a la conversaci\u00f3n y a la escucha que genera millones de palabras adicionales, nos permite ingresar a un mundo que no es en blanco y negro. Todos podemos acceder a un mundo de colores, no existe una condici\u00f3n por la cual solo algunos puedan acceder a esta riqueza simb\u00f3lica. La condici\u00f3n es la de un mundo dispuesto, gozoso de expresi\u00f3n, libre y dispuesto a escuchar al otro, este es el camino de la palabra, de los colores, los movimientos y las texturas. Permitir que se despliegue ese camino, no depende s\u00f3lo de los padres, depende de la sociedad en general.<\/p>\n
Los humanos no solamente nos expresamos a trav\u00e9s de las palabras, de hecho hay un sinn\u00famero de sensaciones, ideas, sentimientos y relaciones a d\u00f3nde las palabras no alcanzan a llegar. Pero la poes\u00eda si, la m\u00fasica, la pintura, la danza, el teatro y\u00a0todas las disciplinas y lenguajes art\u00edsticos llegan, y tal vez fundan, lugares profundos y misteriosos, m\u00e1s all\u00e1 del mundo est\u00e1tico que alcanza a ser iluminado por las palabras.<\/p>\n
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En este sentido, es igual de importante que los ni\u00f1os y ni\u00f1as est\u00e9n en contacto con el mundo de las palabras que con otros mundos sensibles, como el de los sonidos, los olores, los colores, los movimientos, las texturas y los sabores, pues todo ello constituye millones de oportunidades m\u00e1s de conocer y de transformar el mundo. Esta es la riqueza simb\u00f3lica y cultural, que no se puede robar ni perder. Las materias de estos lenguajes art\u00edsticos son altamente maleables y constituyen una \u201cpaleta\u201d expresiva y un impulso para la creatividad. No precisan de una sintaxis ni de una gram\u00e1tica particular para ser altamente comunicativas, significativas y generadoras de sentidos. Los primeros gorjeos y balbuceos de un beb\u00e9, sus primeros garabateos, los primeros ritmos que tararea con su voz, a\u00fan antes de pronunciar palabras, sus primeros gestos y muecas, todo ello conforma el universo sensible que no solo comunica sus sensaciones y sentimientos, sino que lo recrea y apropia, Un lenguaje, antes del lenguaje, que es posible interpretar, valorar y enriquecer.<\/p>\n
Los humanos no solo necesitamos conocer las palabras y las ideas, emociones y sentidos que vienen incrustados en ellas, necesitamos crear y recrear formas de nombrar, de hacer sentido y comunicarnos para seguir siendo humanos. Cada ni\u00f1o que llega al mundo reinventa el lenguaje, pues las palabras antes de ser signos son juguetes y el ni\u00f1o juega con ellas como lo hace con los\u00a0 colores, los sonidos y los movimientos y al hacerlo no s\u00f3lo recrea el mundo, tambi\u00e9n recrea la humanidad.<\/p>\n
Conocer y experimentar estos lenguajes art\u00edsticos constituye una oportunidad definitiva de establecer relaci\u00f3n con el mundo para todos aquellos ni\u00f1os que no pueden ver, escuchar, moverse o hablar. Un lenguaje art\u00edstico puede ser en estos casos igual de complejo que el lenguaje escrito, pero a\u00fan m\u00e1s necesario.<\/p>\n
Cuando un ni\u00f1o identifica qu\u00e9 le gusta o qu\u00e9 le disgusta entre una serie de sonidos, movimientos o colores, por ejemplo, y logra reconocerlos como placenteros o desagradables, est\u00e1 tomando una decisi\u00f3n ligada a su autonom\u00eda y a la construcci\u00f3n de su independencia. Sumado a esto, el juego, la exploraci\u00f3n y el disfrute con los lenguajes art\u00edsticos permite a los ni\u00f1os y ni\u00f1as desde la primera infancia conocer y transformar el mundo as\u00ed como conocerse y transformarse \u00a0a s\u00ed mismos en el proceso. No se trata de \u201csaber palabras\u201d, \u201creproducir sonidos\u201d y \u201chacer movimientos\u201d, desde aspectos mec\u00e1nicos, gramaticales y sint\u00e1cticos, por ejemplo. Es preciso admitir universos po\u00e9ticos donde conviven la imaginaci\u00f3n, la creatividad y la fantas\u00eda. El ni\u00f1o produce magia y la necesita y no hay un lugar m\u00e1s propicio para que ella sea posible que el mundo del juego y el arte. En un mundo en el cual hay ausencia de estos lenguajes, los ni\u00f1os no despliegan todas sus posibilidades y, por ende, no llegan a conocerse realmente.<\/p>\n
Para nosotros los adultos, los caminos del arte son una oportunidad de conocer toda la potencia de novedad que los ni\u00f1os traen consigo. Por ejemplo, es dif\u00edcil, e incluso tortuoso, saber c\u00f3mo pasaron los ni\u00f1os cuando regresan del jard\u00edn. En principio ellos no disfrutan haciendo relatos como respuesta a los adultos, generalmente responden con monos\u00edlabos y lugares comunes. No obstante ellos lo dir\u00e1n en canciones, cuentos y dibujos que si sabemos \u201cleerlos\u201d nos permitir\u00e1n tener acceso a su mundo, de medo menos literal y m\u00e1s po\u00e9tico, pero igualmente expresivo. En efecto, que los ni\u00f1os conozcan, experimenten y disfruten en su primera infancia pr\u00e1cticas art\u00edsticas, nos permite conocerlos m\u00e1s, saber qui\u00e9nes son, qu\u00e9 les gusta, qu\u00e9 les disgusta,\u00a0 qu\u00e9 los hace re\u00edr,\u00a0 qu\u00e9 los pone tristes, qu\u00e9 les genera inter\u00e9s y curiosidad, y\u00a0 ello nos permite proponer m\u00e1s y mejores oportunidades de aprendizaje. Podemos marcar una diferencia de 30 millones de oportunidades para todos, abri\u00e9ndonos a un mundo parlanch\u00edn y juguet\u00f3n.<\/p>\n
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Para conocer m\u00e1s del trabajo de Alejandro puedes visitar :\u00a0Nimbu Laboratorio Espacial<\/a>
\nIm\u00e1gen: \u201cImaginaci\u00f3n\u201d por Nimbu Laboortario Espacial<\/p>\n[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row css_animation=\u00bb\u00bb row_type=\u00bbrow\u00bb use_row_as_full_screen_section=\u00bbno\u00bb type=\u00bbfull_width\u00bb angled_section=\u00bbno\u00bb text_align=\u00bbleft\u00bb background_image_as_pattern=\u00bbwithout_pattern\u00bb][vc_column][vc_empty_space height=\u00bb152px\u00bb][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Mi nombre es Alejandro C\u00e1rdenas, soy pap\u00e1 de una ni\u00f1a de tres a\u00f1os y medio que se llama Ileana. Tambi\u00e9n soy artista pl\u00e1stico y esc\u00e9nico, y trabajo desde hace alg\u00fan tiempo especializ\u00e1ndome en el desarrollo integral de los ni\u00f1os y ni\u00f1as desde el arte y la cultura. Me dedico a la formaci\u00f3n de formadores en arte y primera infancia y a la creaci\u00f3n de obras esc\u00e9nicas y espacios de juego y creatividad para ni\u00f1os y ni\u00f1as.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":18560,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_exactmetrics_skip_tracking":false,"footnotes":""},"categories":[52,51],"tags":[53,130,131],"class_list":["post-18459","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-liebre-lunar","category-talleres","tag-arte","tag-ninos","tag-practicas-artisiticas"],"yoast_head":"\n
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